TCC - COMO FAZER UM

 Eu já fiz vários TCC na minha vida, alguns eu fiz fugindo das regras normativas, isso quando a instituição não cobra muito. No caso da Universidade Metropolitana de Santos, onde fiz algumas licenciaturas, as ecigências eram rígidas como se segue abaixo. (Valdemir Mota de Menezes, o Escriba)

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Passo a passo para o projeto de pesquisa na modalidade de
artigo científico (TCC1)
1. O que é um projeto de pesquisa?
O projeto de pesquisa é um documento escrito que retrata as intenções de um processo de
pesquisa em que serão evidenciados dados analisados e discutidos no futuro a partir de
um esquema detalhado de sua metodologia e seus objetivos. Como tal, o projeto prevê alguns
itens fundamentais para que o leitor possa analisar a viabilidade do projeto e visualizar as
intenções do(s) autor(es).
Grosso modo, os projetos de pesquisa na área biológica trazem os seguintes itens:
• Capa (título⁄tema do projeto e nome do(s) autor(es) envolvidos)
• Resumo e palavras-chave
• Introdução
• Materiais e métodos
• Cronograma de execução1
• Referências bibliográficas
Embora haja pequenas nuanças nos projetos (dependendo da Instituição de Ensino Superior –
IES – e suas diretrizes curriculares), pode-se dizer que a configuração acima é o padrão. No
curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, nossa proposta é fazer com que o projeto de
pesquisa seja futuramente efetivado em um Artigo Científico.
2. A proposta do projeto de pesquisa da Licenciatura em Ciências Biológicas
Geralmente, as IES pedem, ao término do curso, que o aluno elabore um TCC (Trabalho de
Conclusão de Curso) que é dividido em duas partes: projeto e monografia. Em nosso
curso, a proposta continua mantendo essa exigência, porém com uma abordagem
diferenciada e contextualizada: a monografia, ao invés de ser um texto contendo
capítulos, será convertida em um Artigo Científico. Essa adequação foi resultado de
discussões que vislumbraram a necessidade de o graduando em Ciências Biológicas
experimentar, na prática, a elaboração de um artigo científico, uma vez que este tipo de
escrita acadêmica é o mais utilizado para comunicar dados na comunidade científica. Mesmo
trabalhando em uma escola, o licenciado pode fazer pequenas pesquisas com seus alunos e
publicar seus dados na forma de um artigo científico, enviar resumos para congressos e
encontros de área etc. Tendo esta abordagem em mente, o que é esperado dos alunos nesta
etapa do curso, em que ainda estão inseridos no Projeto de Pesquisa?
A adequação do projeto nos moldes do artigo científico
Durante a disciplina de TCC – Projeto, espera-se que o aluno elabore o projeto (que
será continuado no semestre posterior na disciplina de TCC – Monografia2) que será
trabalhado em três etapas:
Primeira etapa – Nesta etapa, o documento Word a ser postado deverá conter, apenas, o
título (ou o tema do projeto), seguido dos nomes completos e em ordem alfabética dos
integrantes do grupo, além de um resumo (um único parágrafo com até 500 palavras3).
Após o resumo, devem ser inseridas três a cinco palavras-chave (descritores) que fornecem ao
leitor pistas sobre a temática envolvida. No resumo, devem ser destacados aspectos relativos
a: a) escolha do tema (justificativa da escolha da linha de pesquisa e do tema recortado nela);
b) objetivos do trabalho; c) metodologia e materiais a serem utilizados; d) expectativa
de resultados esperados; e) escolha dos referenciais teóricos (autores ou obras que
darão suporte teórico suficiente para conceitos-chave ou idéias centrais do projeto).
1 Embora não seja obrigatório, o Cronograma de Execução, quando presente no projeto, dá ao
leitor uma visão global de quando as tarefas pretendidas no projeto serão desenvolvidas (em
termos de semanas, meses, anos etc., dependendo dos objetivos pretendidos).
2 Em nosso caso, como já comentado, a Monografia será feita na forma de um Artigo Científico
completo.
3 Este número é um padrão aceito por quase todas as revistas científicas. Em alguns
congressos, às vezes o resumo é reduzido para um limite de 250-300 palavras.
Segunda etapa – Após a devolutiva 4 do(a) orientador(a), o grupo deverá fazer as
alterações sugeridas e continuar o projeto. Para a segunda etapa, os itens anteriores são
mantidos no documento Word e acrescentam-se, após as palavras-chave, os itens Abstract
(resumo traduzido para a língua inglesa + palavras-chave em inglês), Introdução, Materiais e
Métodos e Referências Bibliográficas.
4 A devolutiva será postada no fórum Diário da Pesquisa, no tópico identificado com o número
do Grupo.
A Introdução deve conter diversos parágrafos que abordem, na forma de texto corrido, os
seguintes itens:
• Justificativa da escolha da linha de pesquisa e do tema
• Objetivos da pesquisa
• Referenciais teóricos escolhidos
• Contextualização do tema para o curso
• Referências bibliográficas levantadas até o momento (citadas no corpo do texto)
Uma ressalva: os referenciais teóricos são obras consideradas “essenciais” para a temática em
questão, ou seja, englobam autores e suas obras que são reconhecidas como fundamentais
para a contextualização e compreensão de contextos. Exemplo: em um projeto cuja temática
seja Educação Ambiental e Cidadania, autores como Pedro Jacobi e Fabio Cascino podem ser
seguramente referenciais teóricos que basearão conceitos e idéias pertinentes. Se o tema do
projeto for, por exemplo, Educação Ambiental Holística, o filósofo e físico Frijof Capra pode
ser um bom referencial teórico. Já as referências bibliográficas, citadas no corpo do texto, são
obras adicionais que serão consultadas para dar maior subsídio teórico à pesquisa.
Os Materiais e Métodos formam uma seção importante do projeto e do futuro artigo
científico. Aqui, o(s) autor(es) devem explicitar, de forma objetiva e direta, como o projeto
será feito e com que recursos. No caso de trabalhos de cunho bibliográfico (nosso caso), a
metodologia deve esclarecer como as fontes serão consultadas, trabalhadas e analisadas, e
que materiais (recursos – Internet, bibliotecas etc.) serão utilizados para tal.
As Referências bibliográficas (ou Bibliografia) são uma importante seção do projeto e do
artigo científico, pois nela outros leitores poderão verificar as fontes consultadas. TODAS as
referências citadas no corpo do texto (incluindo os referenciais teóricos e as referências
utilizadas na Introdução, se for o caso) devem aparecer nesta seção, na íntegra. A ABNT
6023⁄2002 é a norma que regula a forma como as referências serão citadas. A título
explicativo, coloco as principais fontes de texto com um formato que segue esta norma no
final do texto.
Terceira etapa – Após a devolutiva da segunda etapa feita pelo(a) orientador(a), o grupo
deverá trabalhar para a elaboração da versão final do projeto, na forma de artigo científico.
Não há limite de páginas para o projeto, embora nesta configuração, ele provavelmente terá
de três a cinco páginas.
Durante o desenvolvimento do projeto final (na próxima disciplina), o artigo conterá os
Resultados e as Conclusões, portanto poderá conter de 5 a 10 páginas.
3. Exemplo de artigo científico
A Unimes Virtual possui uma revista científica disponibilizada na Internet, a Paidei@.
Um artigo publicado por um dos professores nessa revista pode ser acessado pelo link a seguir.
O título do artigo é: O Fórum Livre como recurso de melhoria da relação Tutor-Aluno no
Ambiente Virtual: a experiência do ‘Bote a Boca no Trombone...!’
(http://revistapaideia.unimesvirtual.com.br/index.php?journal=paideia&page=article&op=vie
w&path[]=82&path[]=42 ).
Com este exemplo, o grupo poderá verificar o formato em que seu projeto resultará quando
da disciplina de TCC – Monografia final.
PROPOSTA PARA O TCC DE BIOLOGIA: Confecção de um artigo científico
Comunicação objetiva, direta e clara sobre dados coletados, analisados e discutidos.
ITENS DO ARTIGO CIENTÍFICO
- Título, autores
- Resumo e Abstract
- Introdução (com Objetivo e Justificativa)
- Material e Métodos
- Resultados e Discussão (com conclusão) APENAS NO TCC2
- Referências (formatadas de acordo com as normas da ABNT)
FORMATAÇÃO
Fonte da letra: “Arial”
· Tamanho:
12 para o texto
16 para os títulos (em negrito e CAIXA ALTA)
· Espaço entre linhas: 1,5
· Parágrafo: distância da margem – 1,25 cm
· Margens:
Superior: 3,0 cm
Inferior: 2,0 cm
Esquerda: 3,0 cm
Direita: 2,0 cm
CITAÇÕES NO TEXTO
Como fazer a citação no texto, quando se quer transcrever o que um autor escreve.
1 Citação Direta
É a transcrição literal de parte da obra do autor consultado e não se usam aspas na citação
direta
• Citação Direta Curta (com 3 linhas ou menos). Deve ser feita na continuação do texto.
Obrigatório uso de Aspas duplas e deve constar o nome do autor, o ano e o número da página
da fonte consultada entre parênteses.
Exemplo:
Maria Hortas, moradora da Ladeira do Pelourinho, em Salvador, que de sua janela jogou água
fervendo nos invasores holandeses, incentivando os homens a continuarem a luta. Detalhe
pitoresco é que na hora do almoço, enquanto os maridos comiam, as mulheres lutavam em
seu lugar. “Este fato levou os europeus a acreditarem que o baiano ao meio dia vira mulher”
(MOTT, 1988, p.41).
Observação:
MOTT - autora que faz a citação.
1988 - o ano de publicação da obra desta autora nas referências.
41 – página em que se encontra esta frase na obra original consultada.
• Citação Direta Longa (com mais de 3 linhas) - As margens são recuadas à direita em 4 cm,
em espaço simples, com a letra menor, tamanho dez (10).
Exemplo:
Além disso, a qualidade do ensino fornecido era duvidosa, uma vez que as mulheres que o
ministravam não estavam preparadas para exercer tal função. A maior dificuldade de aplicação
da lei de 1827 residiu no provimento das cadeiras das escolas femininas. Não obstante
sobressaírem às mulheres no ensino das prendas domésticas, as poucas que se apresentavam
para reger uma classe dominava tão mal aquilo que deveriam ensinar que não logravam êxito
em transmitir seus exíguos conhecimentos. Se os próprios homens, aos quais o acesso à
instrução era muito mais fácil, se revelavam incapazes de ministrar o ensino de primeiras
letras, lastimável era o nível do ensino nas escolas femininas, cujas mestras estiveram sempre
mais ou menos marginalizadas do saber (SAFFIOTI, 1976).
2 Citação Indireta
É quando um autor cita um texto, com suas próprias palavras, escrito por um outro autor, sem
alterar as idéias originais. Ou então: eu reproduzo sem distorcer, com minhas próprias
palavras, as ideias desenvolvidas por um outro autor.
Exemplo:
Somente em 15 de outubro de 1827, depois de longa luta, foi concedido às mulheres o direito
à educação primária, mas mesmo assim, o ensino da aritmética nas escolas de meninas ficou
restrito às quatro operações. Note-se que o ensino da geometria era limitado às escolas de
meninos, caracterizando uma diferenciação curricular (COSENZA, 1993).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
As Referências bibliográficas (ou Bibliografia) são uma importante seção do artigo científico,
pois nela outros leitores poderão verificar as fontes consultadas. TODAS as referências citadas
no corpo do texto (incluindo os referenciais teóricos e as referências utilizadas na Introdução,
se for o caso) devem aparecer nesta seção, na íntegra. A ABNT 6023⁄2002 é a norma que
regula a forma como as referências serão citadas. A título explicativo coloco as principais
fontes de texto com um formato que segue esta norma:
• Livro com um autor
GUIMARÃES, M. A dimensão ambiental na educação. Campinas, SP: Papirus, 2000.
• Livro com mais de um autor
HAMBURGER, E.W.; MATOS, C. O desafio de ensinar ciências no século XXI. São Paulo:
Edusp/Estação Ciência, 2000.
• Capítulo de livro
KELMAN, H.C. Negotiation as Interactive Problem Solving. In: SPECTOR, B.I. (Org.).
International Negotiation: A Journal of Theory and Practice. Nova Iorque: Martinus
Nijhoff Publishers, 1996.
• Revista, periódico, artigo
IVANISSEVICH, A. Saber fragmentado: um retrato do conhecimento científico de nossos
jovens. Ciência Hoje, v. 34, n. 200, p. 27-33, dez. 2003.
• Atas (resumos) de congressos, seminários etc.
POLETTINI, A.F.F. Rompendo o isolamento: contribuições para a mudança na prática do
professor.
Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Anais I e Resumos. Águas de Lindóia, SP:
1998.
• Teses (doutorado) e dissertações (mestrado)
GURIDI, V.M. A inclusão de professores de ensino básico na pesquisa: um desafio
institucional. 2007. 1 vol. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo,
São Paulo, 2007.
• Material da Internet
IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), 2000. Censos demográficos. Disponível
em:
. Acesso em: 15 jul. 2008.

PLÁGIO

Na Unimes, onde fiz dois cursos superiores, havia forte orientação contra o plágio. (Valdemir Mota de Menezes, o Escriba)


Combate ao plágio
Brasília (4/01/2011) - A Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (Capes) recomenda, com base em
orientações do Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil
(OAB), que as instituições de ensino públicas e privadas brasileiras
adotem políticas de conscientização e informação sobre a propriedade
intelectual, adotando procedimentos específicos que visem coibir a
prática do plágio quando da redação de teses, monografias, artigos e
outros textos por parte de alunos e outros membros de suas
comunidades.
A orientação é proveniente de proposição da Comissão Nacional de
Relações Institucionais e da Seccional da OAB/Ceará (n.
2010.19.07379-01) aprovada pelo referido Conselho em sessão
plenária no dia 19 de outubro de 2010. O texto ressalta que as
ferramentas tecnológicas da informática e o advento da internet
proporcionam acesso irrestrito a muitos bancos de dados oficiais e
particulares e que algumas distorções advindas desta facilidade de
acesso eletrônico têm gerado preocupações no sentido da prática
nociva de copiar e colar textos. “Além da prática ilegal de apropriarse
da obra de terceiros sem autorização e sem a referência devida, o
procedimento nefasto infecciona a pesquisa, produzindo danos
irreparáveis.”
A OAB recomenda o uso de softwares que fazem a leitura eletrônica
do texto (artigo, monografia, dissertação ou tese). Em seguida,
realizam rastreamento comparativo em vários sites de busca na
internet e em base de dados, verificando se o autor copiou frase ou
parágrafo, por exemplo, identificando a base de dados e o texto
copiado. A OAB orienta ainda que, por não se tratar de programa
absoluto, procedimentos internos nas instituições acadêmicas devem
ser adotados para aferir se houve ou não plágio. Um deles, citado
como necessário, é que as instituições criem comissão que avalie os
resultados obtidos pelo software de forma objetiva, aferindo o grau
de gravidade no caso dos textos copiados.
A Capes concorda com as orientações da Ordem dos Advogados do
Brasil e reforça a necessidade de combate ao plágio onde quer que
este se manifeste.
A íntegra do documento aprovado pelo Conselho está disponível na
internet no seguinte endereço:
http://www.oab.org.br/combateplagio/CombatePlagio.pdf

ADVÉRBIO

GRAMÁTICA PORTUGUESA - MORFOLOGIA - ADVÉRBIO


 Como Escriba, sempre estou escrevendo e preciso está continuamente aperfeiçoando a escrita, usando os termos e as regras gramaticais com coerência. este vídeo ajudou-me a compreender melhor a regra gramatical sobre advérbios.(Comentário do Escriba Valdemir Mota de Menezes)

 


GRAMÁTICA PORTUGUESA - MORFOLOGIA - ADVÉRBIO -... por scribevaldemir


GRAMÁTICA PORTUGUESA - MORFOLOGIA - ADVÉRBIO -... por scribevaldemir


GRAMÁTICA PORTUGUESA - MORFOLOGIA - ADVÉRBIO -... por scribevaldemir

TALVES OU TALVEZ

 Sinto vergonha de ter cometido este erro por tanto tempo na minha vida. Sempre escrevi errado a palavra TALVEZ. Falta de atenção!!! (Comentário do Valdemir Mota de Menezes,  escriba)

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FONTE:  http://br24h.com/talves-ou-talvez

Talves ou Talvez

Uma dúvida pertinente no Brasil é qual é a forma correta de se escrever a palavra Talves ou Talvez. Fazendo uma busca em um buscador web, vemos várias ocorrências errôneas desta palavra, então isso dá motivo para escrever este artigo aqui. Lembrando que, caso você sempre escreveu da forma errada, não fique envergonhado, como diz o ditado, antes tarde do que nunca.

Talves ou Talvez: Qual o correto

Se formos olhar em um dicionário, a única forma correta é talvez com Z, e a forma talves com S não existe. Então, se vocÊ era acostumado a escrever talves com S, é melhor rever seus conceitos e começar a escrever da forma correta, principalmente se você estiver escrevendo algo importante, como por exemplo uma prova, um texto para um jornal, etc.

Talves ou Talvez: Como não errar

Para não errar, uma dica minha é você pensar em talvez como duas palavras “tal” e “vez”, assim sendo, sabemos que vez é com Z, então, juntando as duas temos “talvez” com Z. Não sei se esta dica realmente será útil para você em seu dia a dia, mas pra mim, tenha certeza de que tem me ajudado. Queira ou não queria, uma dica dessas, na hora da dúvida, ajuda muito. Ah, mas se tu tiver outra idéia, outro dica melhor do que esta, não hesite, deixe já sua dica aqui nos comentários deste post, combinado gente?

Talves ou Talvez: Como se escreve em inglês

Se você precisa escrever talvez em inglês, a forma correta é “maybe”.
Exemplo: Maybe I can Help You.
Tradução: Talvez eu possa te ajudar.

Talves ou Talvez: Palavra Final

Já ví muita gente conversando na internet e escrevendo talves com s. Mas é certo escrever talves com s ou talvez com z? Bem, como eu já disse, se nós formos consultar o dicionário, iremos notar que a palavra talves não existe. Logo, a correta é talvez com z e não talves com s.
Fica aí a dica, e de lambuja fiquem com o significado de talvez.
Talvez – Expressa uma possibilidade ou dúvida. Veja exemplos no link: Significado Talvez
É isso aí galera, espero que tenham entendido o significado e apreendido a forma correta da palavra.
Até o próximo post aqui no Brasil 24 Horas

DISSERTAÇÃO

No curso de Licenciatura em História, pela Unimes, também aprendemos regras de interpretação de texto. Segue-se, um exemplo, trecho sobre o estudo da DISSERTAÇÃO. (Por Valdemir Mota de Menezes, o Escriba)

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A dissertação pode ser:
expositiva - o autor desenvolve um tema analisando suas várias facetas sem necessariamente tomar partido, posicionar-se diante dele. Esse tipo de texto busca a comunicação do conhecimento por meio de raciocínios lógicos.

argumentativa – o autor quer convencer o receptor de que o ponto de vista emitido é também o melhor e, se for o caso, apresentar refutações a uma possível contra-argumentação.

É fundamental, que o(s) nosso(s) objetivo(s) esteja(m) bem claros para nós mesmos: se o mais importante for o próprio tema, nosso texto será uma dissertação expositiva; mas, se o mais importante for o nosso ponto de vista, a nossa opinião sobre o tema, nossa dissertação será argumentativa.

O texto dissertativo deve ser claro, objetivo e, coerente. Além da seleção das idéias a serem analisadas e discutidas, deve-se ter clara a sua estrutura, formada por três partes – a introdução, o desenvolvimento e a conclusão –, que precisam estar fortemente articuladas entre si.

COMO ESCREVER BEM

A Universidade Metropolitana de Santos, orienta os seus alunos para que preparem TCC seguindo as normas, evitando plágios e informações duvidosas. Só não concordo quando eles criticam a Wikipédia, ainda que admitam que a margem de erro dela esta na mesma proporção da Enciclopédia Britânica. Informação correta e cem por cento, só com Deus, o resto, tudo tem que ser posto a prova. (Comentário do Valdemir Mota de Menezes, o Escriba)

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Orientação da UNIMES:

Olá, Alunos!
Aqui vai uma pequena reflexão sobre Como Escrever Bem.
Como poderemos cobrar dos nossos futuros alunos a boa escrita, se não nos
preocupamos com as atividades que realizamos durante o curso?
Como vamos escrever um relatório no emprego, se não nos preocupamos com o
modo de escrever e formatar um texto?
Será que um aluno que não escreve bem, ou que não se preocupa com erros de
português, terá uma boa colocação no mercado de trabalho (seja como professor,
trabalhador liberal ou trabalhador de uma empresa)?
Escrever bem a língua portuguesa é nossa obrigação como cidadãos!
Então, que tal tomarmos mais cuidado ao escrevermos as respostas nas atividades
ou ao desenvolvermos um texto para uma tarefa?
• Antes de enviar suas respostas ou o arquivo de sua tarefa, releia todo o
texto, sempre!
• Leia com atenção o que a atividade pede. Assim, você responde
corretamente!
• Tenha cuidado ao fazer uma pesquisa! Copiar toda a informação de um site
e simplesmente citar a sua fonte é errado. Fazer um trabalho bem
elaborado não necessita de muito tempo, basta pesquisar em livros para
retirar trechos ou opiniões sobre o tema, ou ainda pesquisar em sites
especializados.
• Cuidado com a Wikipedia! Ela é uma ótima fonte de pesquisa para nosso
conhecimento, mas seu conteúdo não é 100% confiável (apesar de ter quase
a mesma porcentagem de erro da enciclopédia “Britannica”). Utilize este
site apenas para compreender algum assunto, mas não como fonte para um
trabalho.
A internet possui uma vasta rede de informações difusas, ou seja, são informações
erradas, copiadas e sem fonte de citação.
• Se baseie somente em sites onde haja fonte citada.
• Procure sempre a informação original. Muitas pessoas simplesmente copiam
um texto e publicam em seu blog ou site. Então é muito comum ler o mesmo
texto (idêntico) em vários sites diferentes.
Abaixo coloco alguns links importantes para pesquisa, assim vocês já treinam para
escrever um bom TCC!
http://scholar.google.com.br Neste site do Google a pesquisa retorna apenas
artigos científicos que podem ser consultados na íntegra ou parcialmente.
http://www.scielo.org/php/index.php Este site reúne revistas científicas
importantíssimas para o setor acadêmico. Todas elas possuem artigos científicos
publicados por pesquisadores de todo o mundo sobre todos os assuntos.
www.periodicos.capes.gov.br Com conteúdos de vários trabalhos científicos em
andamento também no setor acadêmico.
Vejam:
• Sites de revistas (ou até mesmo a revista impressa) como Galileu, Scientific
American, National Geografic, entre outras, já que pesquisadores renomados
costumam dar entrevistas para essas revistas;
• Sites de organizações renomadas sobre o meio ambiente, como WWF,
Greenpeace, e sites do governo, como MMA, que possuem cartilhas e
publicações relacionadas ao meio ambiente;
• Sites de programas de televisão, como os canais da Discovery, National
Geografic Channel, entre outros.
Lembrem-se que temos algumas normas da ABNT para padronizar os trabalhos
acadêmicos, como:
• NBR 14724/2011 sobre Trabalhos Acadêmicos – são as regras gerais;
• NBR 10520/2002 sobre Citações;
• NBR 6023/2002 sobre Referências, e muitas outras.
Essas regras devem ser seguidas em nosso cotidiano para que não haja plágio.
Acessem a Lei n°9610 de 1998 que “Altera, atualiza e consolida a legislação sobre
direitos autorais e dá outras providências”:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9610.htm

MODELO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Texto que o Escriba Valdemir Mota de Menezes copiou da Faculdade Estácio de Sá






MODELO PADRONIZADO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DA FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ DE CAMPO GRANDE - MS



















Faculdade Estácio de Sá de Campo Grande

Campo Grande, MS – 2009.

ESTRUTURA E RELATÓRIO FINAL DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

Um trabalho é composto de diversas partes, as quais denominam-se de elementos. Os trabalhos tipo TCC são constituídos dos elementos apresentados na Tabela 2, entretanto, dependendo do trabalho poderão conter todos os elementos ou apenas alguns. Daí porque alguns elementos são obrigatórios (todo trabalho deve contê-los), enquanto outros são opcionais. Na fase de RELATÓRIO FINAL devem conter os seguintes itens abaixo:

Quadro 1 - Disposição de elementos do Projeto de Pesquisa

Estrutura Elemento Exigência

Pré-textuais Capa obrigatório

Folha de rosto obrigatório

Ficha catalográfica (verso da folha de rosto) obrigatório

Errata opcional

Folha de aprovação obrigatório

Dedicatória opcional

Agradecimentos opcional

Epígrafe opcional

Resumo na língua vernácula obrigatório

Resumo na língua estrangeira (inglês) obrigatório

Lista de siglas opcional

Lista de figuras obrigatório

Lista de tabelas obrigatório

Lista de símbolos opcional

Sumário obrigatório

Textuais Introdução obrigatório

Objetivos obrigatório

Justificativa obrigatório

Referencial Teórico obrigatório

Método obrigatório

Apresentação e Análise dos dados obrigatório

Conclusão



Pós-textuais Referências obrigatório

Glossário opcional

Apêndice(s) opcional

Anexo(s) opcional



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NORMATIZAÇAO PARA REDAÇÃO DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO





1- Apresentar o texto obedecendo ao seguinte padrão:





1.1 Digitação: Programa Word for Windows 6.0





Quadro 2 - Normatização de Formatação do Trabalho Científico

Tamanho do papel A4

Margem Superior 3,0cm

Margem Inferior 2,0cm

Margem Esquerda 3,0cm

Margem Direita 2,0cm

Fonte Times New Roman

Tamanho de letras 12 pontos

Espaçamento entre linhas 1,5 linha

Espaçamento entre parágrafos 1,5 linha

Alinhamento Justificado

Parágrafo

A primeira linha de cada parágrafo deve ter recuo à esquerda de 2 cm.

Espaçamento entre títulos ou subtítulos

Os títulos das seções devem ser separados do texto que os precede e/ ou que os sucede por uma entrelinha de 2 espaços duplos.

Páginas – numeração. As páginas deverão ser contadas para numeração a partir da contra capa, entretanto os números deverão ser impressos a partir da segunda página da introdução (sendo que, no início de cada capítulo as páginas são contadas e não impressas) no canto superior e à direita, em algarismos arábicos.

Se houver apêndice e anexo, as folhas devem ser numeradas e paginadas seguindo a seqüência.











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MODELO DE APRESENTAÇÃO

DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DA

FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ DE CAMPO GRANDE - MS

















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Campo Grande, MS – 2008















NOME DO(A) LICENCIANDO(A)

(Times New Roman, tamanho14, Negrito, Centralizado, Letra maiúscula)

































TÍTULO DA MONOGRAFIA

(Tamanho 16 em Negrito, Caixa alta, Centralizado, Letra maiúscula)



















Faculdade Estácio de Sá de Campo Grande

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Campo Grande, julho de 2008

(letras maiúsculas e minúsculas, centralizado, fonte 14)











NOME DO(A) LICENCIANDO(A)

(Times New Roman, tamanho14, Negrito, Centralizado, Letra maiúscula)





















TÍTULO DA MONOGRAFIA

(Tamanho 16, em Negrito, Caixa alta, Centralizado, Letra maiúscula)











Projeto de pesquisa apresentado à Faculdade Estácio de Sá de Campo Grande, como parte dos requisitos de conclusão do curso de ..., sob a orientação do(a) Prof (a) titulação, nome









Faculdade Estácio de Sá de Campo Grande

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Curso de ...

Campo Grande, julho de 2008

(letras maiúsculas e minúsculas, centralizado, fonte 14)

















































































------------------------------------------------------------



Verso da Folha de Rosto



Deve conter a ficha catalográfica conforme o Código de Catalogação Anglo – Americano vigente. Essa ficha obrigatóriamente é elaborada por um profissional de Biblioteconomia.

--------------------------------------------------------------------------

MARIA EDUARDA BRUNO







Pesquisa em Saúde no Brasil











Monografia apresentada à Faculdade Estácio de Sá de Campo Grande como requisito parcial para a obtenção do grau de Bacharel em XXXXXXX.















Aprovada em



BANCA EXAMINADORA





Prof. Dr. MMMMMMMM

Faculdade Estácio de Sá de Campo Grande – MS







Prof. Msc. MMMMMMMM

Faculdade Estácio de Sá de Campo Grande - MS







Prof. Esp. MMMMMMMM

Faculdade Estácio de Sá de Campo Grande - MS

-----------------------------------------------------------------------

DEDICATÓRIA















































Aos meus filhos,

Antonia, João e Juliana

e para minha esposa, Glória Diniz, tudo em minha vida

-----------------------------------------------------------------------------------------------AGRADECIMENTO





Ao meu orientador, Guilherme da Silva, pelas inesquecíveis lições.



À Tereza Braga e João da Silva, pela coleta do material e pelas idéias que tanto contribuíram para esta dissertação



À Instituição Meninos de Jesus, pela autorização para a realização da coleta de dados

------------------------------------------------------------------------------------------------------EPÍGRAFE























































Quem tem “porquê” viver é capaz de suportar qualquer “como” viver. (FRIEDRICH NIETZCHE)

----------------------------------------------------------------------------------------------RESUMO NA LÍNGUA VERNÁCULA





NORMATIZAÇAO PARA REDAÇÃO DE RESUMO DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO





Conforme a NBR 14724 (2002, p. 2) o resumo na língua vernácula consiste na apresentação “[...] concisa dos pontos relevantes de um texto [...] ”. Constitui-se em “[...] uma seqüência de frases concisas e objetivas e não de uma simples enumeração de tópicos, não ultrapassando 500 palavras, seguido, logo abaixo, das palavras representativas do conteúdo do trabalho, isto é, palavras-chave e/ou descritores, conforme a NBR 6028” (NBR 14724, 2002, p. 4).





1- O resumo contendo no máximo 500 palavras, deve ser digitado em cor preta, espaço 1 entre linhas, letra Time New Roman, tamanho 12.

2- O título do trabalho deve estar na 1ª linha em letra maiúscula e negrito;

3- Na 2ª linha, iniciar o texto do resumo em um único parágrafo, sem citações bibliográficas, tabelas, gráficos ou qualquer outro destaque;

4- O resumo deverá especificar, claramente, uma introdução, os objetivos, a fundamentação, a metodologia, os resultados e as conclusões.

5- Palavras Chaves.





Ex:



FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF







Palavras Chaves:



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ABSTRACT







1- O abstract é a tradução do resumo em língua inglesa, e deverá ser formatado segundo os padrões do resumo.

2- Deverá ser redigido somente para a versão final do trabalho.

É “Versão do resumo para idioma de divulgação internacional” (NBR 14724, 2002, p. 2).

Tem “[...] as mesmas características do resumo em língua vernácula [...]”. Denomina-se “[...] em inglês Abstract, em castelhano Resumen, em francês Résumé [...]. Deve ser seguido das palavras representativas do conteúdo do trabalho, isto é, palavras-chave e/ou descritores, na língua” (NBR 14724, 2002, p. 4).







Ex:





FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF















Key Words:



-------------------------------------------------------------------------------------------------------------LISTA DE SIGLAS

(opcional)









ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas

CFA - Conselho Federal de Administração

ELETROBRÁS – Centrais Elétricas Brasileiras

UFMS – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

------------------------------------------------------------------------------------------

(outra página)

LISTA DE FIGURAS

(se houver)

(quadros, gráficos, organogramas, fluxogramas, fotos, mapas)



















































































-----------------------------------------------------------------------------------------



(outra página)

LISTA DE TABELAS

(se houver)



--------------------------------------------------------------------------------------------- (outra página)

LISTA DE SÍMBOLOS

(se houver)











---------------------------------------------------------------------------------



SUMÁRIO





INTRODUÇÃO pg

OBJETIVOS pg

JUSTIFICATIVA pg

1TÍTULO DO CAPÍTULO pg

1.1- Subtítulo do capítulo pg

1.2- Subtítulo do capítulo pg

1.3 Subtítulo do capítulo pg

1.4. Subtítulo do capítulo pg



2 TÍTULO DO CAPÍTULO pg

2.1- Subtítulo do capítulo pg

2.2 - Subtítulo do capítulo pg

2.3- Subtítulo do capítulo pg

2.4- Subtítulo do capítulo pg



MÉTODO pg

APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS pg

REFERÊNCIAS pg

ANEXOS pg

ADENDOS pg



--------------------------------------------------------------------------------------------

INTRODUÇÃO

(letra 12, caixa alta, negrito)





Formulação clara e simples do tema de investigação; é a apresentação sintética da questão, sua justificativa, objetivos, importância da metodologia utilizada e rápida referência a trabalhos anteriores realizados sobre o mesmo assunto. (MARCON & LAKATOS, 2201, p. 155).

A introdução é a parte inicial do texto, onde devem constar:

a) O tema que será desenvolvido no texto (delimitando e contextualizando o assunto; apresentando o ponto de vista sob o qual o assunto será tratado – referencial teórico);

b) Os objetivos da pesquisa (objetivo geral do texto e seus possíveis objetivos específicos);

c) As justificativas da escolha do tema (mostrando a relevância acadêmica, a relevância social, o interesse pessoal em relação ao assunto, a viabilidade e as limitações em relação ao desenvolvimento do tema);

d) A metodologia e técnica (s) empregada (s);

e) A estrutura do desenvolvimento do texto (o roteiro que indica as partes que compõem o texto, porém sem antecipar os resultados do trabalho).

Lakatos e Marconi (1996), relatam que a introdução é a apresentação do trabalho, abrange:

- Explicitação da pesquisa realizada: exposição clara sobre a natureza do problema focalizado, juntamente com as questões específicas relacionadas com ele. Cada divisão principal do problema deve ser apresentada em um capítulo.

- Significado da pesquisa: explicações sucintas, mas suficientes, que demonstrem a relevância da pesquisa e a razão pela qual foi levada em consideração.

- Objeto investigado: especificação do tema geral em torno do qual a pesquisa foi realizada; justificativa da escolha, indicando também lacunas no conhecimento científico.

- Aspectos teóricos: referência na teoria de base na qual o trabalho se apoiou.

- Definições operacionais utilizadas: definição cuidadosa dos termos importantes, utilizados na pesquisa, a fim de que o leitor possa compreender os conceitos sob os quais a pesquisa se desenvolveu.

---------------------------------------------------------------------------------------------

OBJETIVOS

(letra 12, caixa alta, negrito)



Nesta parte indica-se o que é pretendido com o desenvolvimento da pesquisa, quais os resultados que se procura alcançar.

A apresentação dos objetivos varia significativamente em função da natureza do projeto. Nos projetos de pesquisa rigidamente científica, cabe identificar claramente o problema, apresentar sua delimitação (em termos conceituais, espaciais e temporais), bem como apresentar as hipóteses a serem testadas (quando for o caso). (GIL, 1991)



Objetivo Geral:

(letra 12, maiúsculas e minúsculas, negrito)



Está ligado a uma visão global e abrangente do tema. Relaciona-se com o conteúdo intrínseco, quer dos fenômenos e eventos, quer das idéias estudadas. Vincula-se diretamente à própria significação do estudo proposto pelo projeto. (LAKATOS E MARCONI, 1991)



Objetivos Específicos:

(letra 12, maiúsculas e minúsculas, negrito)



Apresentam caráter mais concreto. Tem funções intermediárias e instrumentais, permitindo de um lado, atingir o objetivo geral e, de outro, aplicá-lo a situações particulares. (LAKATOS E MARCONI, 1991)

























----------------------------------------------------------------------------------------

JUSTIFICATIVA

(letra 12, caixa alta, negrito)



Esclarecido o tema, delimitado os objetivos, o autor deve apresentar as justificativas, não apenas pessoais, mas, sobretudo aquelas baseadas na relevância social e científica da proposta, ou seja, para que vai servir a pesquisa do ponto de vista do conhecimento teórico e prático.









































































-------------------------------------------------------------------------------------

1 TÍTULO DO CAPÍTULO

(letra 12, caixa alta, negrito)



1.1 Subtítulo

(letra 12, caixa alta, negrito)







Para se realizar uma pesquisa é preciso que se promova o confronto entre os dados, as evidências, as informações coletadas sobre determinado assunto e o conhecimento teórico acumulado a respeito dele.

O conhecimento sobre o que já foi escrito sobre o tema que se pretende pesquisar é, portanto, o primeiro passo a ser dado quando da realização de uma pesquisa e a biblioteca (física ou virtual) passa a ser o mais importante instrumento de trabalho do pesquisador.

A má qualidade da revisão de literatura compromete todo o estudo, uma vez que esta não se constitui em uma seção isolada, mas, ao contrário, tem o objetivo de iluminar o caminho a ser trilhado pelo pesquisador, desde a definição do problema até a interpretação dos resultados.

Os conteúdos que vão integrar a revisão de literatura podem ser organizados sob forma de citações, que subdividem–se em diretas e indiretas (consultar conteúdo de citações neste trabalho).

























--------------------------------------------------------------------------------------------METODOLOGIA.

(letra 12, caixa alta, negrito)





Descreve-se neste item “como” vai se fazer à pesquisa; implica indicação dos procedimentos metodológicos e técnicos e inclui:



a) Nova apresentação da proposta de estudo (repetir o objetivo geral);

b) Procedimentos de coleta de dados, ou seja, como os dados foram coletados (história da coleta);

c) O tipo de estudo a ser realizado;

d) Definição do local da pesquisa;

e) Universo e amostra, isto é, a população que possui as características a serem estudadas;

f) Instrumentos de coleta de dados;

g) O plano de tabulação e a técnica de análise a ser utilizada, que permitirão a interpretação dos resultados em função do problema.







-----------------------------------------------------------------------------------------------APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DE DADOS





Após a coleta de dados, inicia-se o trabalho de tabulação, da elaboração dos gráficos, quadros, mapas, tabelas etc... , que vão subsidiar as análises, interpretações e conclusões dos achados da pesquisa (consultar conteúdo: Tabulação de dados).

Seja nas abordagens quantitativas seja nas qualitativas, os dados devem ser apresentados de forma sistematizada e sintética, a fim de que se possa entender ou visualizar o comportamento das variáveis observadas e se há relação entre elas. As tabulações dos dados são obrigatoriamente acompanhadas da análise, interpretação e conclusão.

--------------------------------------------------------------------------------

REFERÊNCIAS







As referências constituem “Conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento que permite sua identificação individual” (NBR 6023, 2000, p. 2,).

Deve constar Referências centralizado, fonte Times New Roman, tamanho 12, maiúsculas, negrito. Após entrelinha dupla devem ser listadas as referências em ordem alfabética.



































































----------------------------------------------------------------------------------------------APENDICE



“Texto ou documento elaborado pelo autor, a fim de complementar sua argumentação, sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho” (NBR 14724, 2002, p. 2).

“O(s) apêndice(s) são identificados por letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos” (NBR 14724, 2002, p. 5,)

Exemplos:

APÊNDICE A – Avaliação numérica de células inflamatórias totais aos quatro dias de evolução

APÊNDICE B – Avaliação de células musculares presentes nas caudas em regeneração



Deve constar: centralizado, fonte Times New Roman, tamanho 12, maiúsculas, negrito. Após entrelinha dupla. Conforme o exemplo.



































--------------------------------------------------------------------

ANEXO



“Texto ou documento não elaborado pelo autor, que serve de fundamentação, comprovação e ilustração” (NBR 14724: 2002, p. 2).

“O(s) anexo(s) são identificados por letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos” (NBR 14724, 2002, p. 5).

Exemplos:

ANEXO A – Representação gráfica de contagem de células inflamatórias presentes nas caudas em regeneração – Grupo de controle I (Temperatura ...)

ANEXO B – Representação gráfica de contagem de células inflamatórias presentes nas caudas em regeneração – Grupo de controle II (Temperatura ...)





Deve constar: centralizado, fonte Times New Roman, tamanho 12, maiúsculas, negrito. Após entrelinha dupla.

FICHAMENTO

O ensino abaixo, fez parte do meu curso de Licenciatura em História pela Universidade Metropolitana de Santos. (Comentário do Escriba Valdemir Mota de Menezes)

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FICHAMENTO


As informações mais relevantes de uma obra literária ou científica deverão

ser arquivadas para uma futura pesquisa. São anotações que seguem um

procedimento de seleção objetiva, mas não tão sintetizadas. Muitas vezes

queremos reduzir a informação e usamos códigos que não são lembrados

posteriormente, inviabilizando a escritura a partir deles. As fichas compreendem:

cabeçalho, corpo da ficha e referências bibliográficas. O cabeçalho

engloba título genérico ou específico e letra indicativa da seqüência das fIchas

se for utilizada mais de uma. O corpo da ficha engloba as informações

propriamente ditas. A referência equivale à indicação da fonte bibliográfica

do material. Outro elemento de informação é a fonte, ou seja, a indicação

da procedência do material.

Não existe uma norma rígida para o fichamento, cada um acaba criando

seu método próprio. Existe, ainda a possibilidade que você destacar dos

parágrafos do texto, o que é principal e copiar o que for relevante precedido

de indicadores com aspas, colchetes e reticências, além de indicar o

número da página e do parágrafo redigido.

Exemplo

[p.46- 4º] “ ... a questão do materialismo histórico (...) de acordo com

Marx...”

Desse modo, sei que na pagina 46 do livro que estou fichando (referências

já registradas na primeira ficha), no quarto parágrafo, existe uma abordagem

sobre o materialismo marxista.

As clássicas fichas de cartolina têm perdido espaço para programas de

computador que garantem economia de trabalho e tempo. A vantagem

de fichar o conteúdo em computador é a facilidade de transposição delas

para o texto. Basta digitar o dado a ser anotado para um arquivo de documento

e copiá-lo e colá-lo ao texto do pesquisador quando for conveniente.

Além disto, qualquer arquivo de documento pode ser impresso e

catalogado como se fosse uma ficha comum.

RESUMO

O ensino abaixo, fez parte do meu curso de Licenciatura em História pela Universidade Metropolitana de Santos. (Comentário do Escriba Valdemir Mota de Menezes)

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RESUMO


É um texto que apresenta um determinado conteúdo, tirado de algum outro

texto (a matriz que vai dar origem ao resumo), destacando os principais

pontos de forma breve e concisa. No resumo não aparecem os detalhes,

exemplos e dados secundários apresentados pelo autor do texto a ser

resumido. Por ser resultado da leitura de um texto, deverá ser pessoal e

escrito com suas próprias palavras, seguindo uma estrutura que traga as

idéias centrais em ordem lógica. Não é uma coleção de frases soltas tiradas

do texto a ser resumido.

RESENHA

O ensino abaixo, fez parte do meu curso de Licenciatura em História pela Universidade Metropolitana de Santos. (Comentário do Escriba Valdemir Mota de Menezes)

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RESENHA (RESUMO CRÍTICO)


O resumo crítico é uma redação feita a partir da análise de uma obra científica

ou literária. Quando o destino desse resumo é a publicação, recebe

o nome de resenha. O resumo crítico vai além de uma síntese, pois prevê

uma interpretação de texto, confrontando as idéias do autor com outros

autores e outras obras. É preciso estar bem informado sobre o tema tratado,

das problematizações levantadas no texto e a posição e argumentação

do autor diante destas questões. A partir dessa fundamentação, é possível

escrever um texto crítico sobre o trabalho que será a resenha propriamente

dita. Uma conclusão final, poderá apresentar uma crítica pessoal do

autor da resenha sobre o texto analisado, avaliando as idéias, coerência,

originalidade e profundidade.

INTERIM OU ÍNTERIM

Tenho repetido este erro constantemente. Quando digitava no editor de texto, o corretor ortográfico acusou como errado e ao pesquisar sobre o assunto, olha o que achei... (Por Valdemir Mota de Menezes, o Escriba)

Interim ou ínterim

Ínterim é a forma correta de escrita da palavra. A palavra interim está errada. Sempre que quisermos referir um intervalo de tempo, compreendido entre dois acontecimentos, devemos utilizar o substantivo masculino ínterim.

Exemplos:
Estava esperando uma ligação, mas tive que ir abrir a porta. Nesse ínterim o telefone tocou e não consegui atender.
É nesse ínterim, entre a hora do lanche e do jantar, que fico com mais fome.

A palavra ínterim é proparoxítona. Assim, deverá ser acentuada e pronunciada corretamente com a tonicidade na sílaba ín. Na língua portuguesa, uma das regras de acentuação é que todas as palavras proparoxítonas deverão ser acentuadas.

Fique sabendo mais!
Existe uma parte da fonética que trata da acentuação tônica das palavras. Chama-se prosódia. Erros de prosódia são comuns. No caso de ínterim, erradamente se transforma uma palavra proparoxítona em oxítona.

15 ERROS COMUNS DE PORTUGUÊS

15 erros de português… que talvez você cometa diariamente

Postado em 20/03/07 por Alessandro Martins

Quando se fala de livros de gramáticos, há que se separar o joio do trigo. Ou seja, os bons conselhos daquilo que é meramente transtorno obsessivo-compulsivo. Também distinguir o que são erros de português – erros gramaticais propriamente ditos – daquilo que é meramente preconceito linguístico.

No entanto, gosto muito do Luiz Antonio Sacconi, que não faz nenhuma questão de parecer simpático, como tem sido moda depois do surgimento do professor Pasquale Cipro Neto.

Sacconi é radical em alguns pontos e seu aparente mau-humor chega a ser divertido. Seus livros, de fato, são fáceis de ler e abordam os problemas cotidianos. Recomendo sobretudo o Não Erre Mais.

Sabendo-se obter de seus livros – como este 1000 erros de português – os pontos mais úteis para a vida prática, o autor pode ajudar em muito na escrita e nas conversas mais formais do dia-a-dia. Ou seria dia a dia?

Separei alguns erros de diferentes naturezas que, em uma primeira folheada, chamaram-me mais a atenção, ou por sua curiosidade ou por sua freqüência diária:

1. Super-interessante
   Na famosa revista está grafada a palavra Super- acima de -interessante. Dado o desconto por tratar-se de um nome, uma marca, deve-se chamar a atenção: a palavra superinteressante escreve-se sem hífen. E, portanto, não teria essa divisão silábica, mas esta: su-pe-rin-te-res-san-te.
2. Um agravante, um atenuante
   Agravante e atenuante são palavras femininas. Portanto, uma agravante, uma atenuante. Sempre.
3. Todo mundo
   Todo o mundo erra essa. Todo o mundo precisa saber que o correto é “todo o mundo” em qualquer situação.
4. Qualidade que você gosta
   Outro erro comum nos reclames diários. Quem gosta, gosta de alguma coisa, portanto, a marca de que você gosta
5. O banco que você confia
   Quem confia, confia em alguma coisa. Portanto, o banco em que você confia.
6. A janta está na mesa
   A janta está quase consagrada pelo uso, como se costuma dizer nos meios gramáticos. Mas, se você preferir uma forma mais correta, diga sempre que o jantar está na mesa.
7. Desculpe a nossa falha
   Se você der alguma informação errada em seu blog, não diga “desculpe a nossa falha”. Quem desculpa, desculpa alguém de (ou por) alguma coisa. Então: desculpe-nos pela falha.

Pronúncia

Os erros de pronúncia são vários. Algumas palavras ficam até esquisitas se pronunciadas da maneira correta e você corre o risco de ser considerado uma criatura exótica, mas – fazer o quê? – vamos a alguns deles:

1. Um xeróx
   Tire sempre uma xérox (o acento, nos dois casos, é ilustrativo). Na dúvida, peça uma fotocópia.
2. Féche a porta
   A pronúncia correta é fêche a porta, com o e fechado (o acento é ilustrativo).
3. Incêsto
   A pronúncia correta é incésto (o acento também é ilustrativo).
4. Toráxico
   Escreva e pronuncie torácico.
5. Aerosol
   Escreva e pronuncie aerossol.
6. Comprar no Éxtra
   O “e” é fechado. Faça compras no Êxtra (novamente, acento meramente ilustrativo). Acho que nas propagandas a pronúncia usada é com o e aberto.
7. Sintaxe pronunciada sintakse
   Essa é para os programadores de plantão. O seu código não está com problemas de “sintakse”, está com problemas de “sintásse“. As grafias entre aspas são meramente ilustrativas. A grafia correta é sintaxe.
8. Subzídio
   Escreve-se subsídio e pronuncia-se subcídio.

Bem, agora vou ali dar uma revisada nos artigos passados, pois certamente eles estão cheios de erros. Adimito. Digo, admito.

VERBO ATENTAR

atentar

Significado de Atentar

v.t. Cometer um atentado: atentar contra a vida de alguém.
Reparar em, observar, prestar atenção, refletir: atente nas consequências do seu ato.

Sinônimos de Atentar

Sinônimo de atentar: constatar, notar e reparar

Definição de Atentar

Classe gramatical de atentar: Verbo transitivo
Tipo do verbo atentar: regular
Separação das sílabas de atentar: a-ten-tar

Exemplos com o verbo atentar na imprensa

A oposição acusa o governo de atentar contra a liberdade de expressão por uma milionária multa que impôs ao canal há algumas semanas e por levar adiante vários inquéritos por supostas violações de leis de telecomunicações. Folha de São Paulo, 16/07/2009

Ele terá agora de ser julgado por atentar contra a segurança nacional. Folha de São Paulo, 19/07/2009

Outras informações sobre o verbo Atentar

Possui 7 letras
Possui as vogais: a e
Possui as consoantes: n r t
O verbo Atentar escrito ao contrário: ratneta

Conjugação do verbo atentar

Tipo do Verbo: regular
Infinitivo: atentar
Gerúndio: atentando
Particípio Passado: atentado

Indicativo

• Presente do Indicativo
  eu atento
  tu atentas
  ele atenta
  nós atentamos
  vós atentais
  eles atentam
  
• Pretérito Imperfeito do Indicativo
  eu atentava
  tu atentavas
  ele atentava
  nós atentávamos
  vós atentáveis
  eles atentavam
  
• Pretérito Perfeito do Indicativo
  eu atentei
  tu atentaste
  ele atentou
  nós atentamos
  vós atentastes
  eles atentaram
  
• Mais-que-perfeito do Indicativo
  eu atentara
  tu atentaras
  ele atentara
  nós atentáramos
  vós atentáreis
  eles atentaram
  
• Futuro do Pretérito do Indicativo
  eu atentaria
  tu atentarias
  ele atentaria
  nós atentaríamos
  vós atentaríeis
  eles atentariam
  
• Futuro do Presente do Indicativo
  eu atentarei
  tu atentarás
  ele atentará
  nós atentaremos
  vós atentareis
  eles atentarão
  

Subjuntivo

• Presente do Subjuntivo
  que eu atente
  que tu atentes
  que ele atente
  que nós atentemos
  que vós atenteis
  que eles atentem
  
• Pretérito Imperfeito do Subjuntivo
  se eu atentasse
  se tu atentasses
  se ele atentasse
  se nós atentássemos
  se vós atentásseis
  se eles atentassem
  
• Futuro do Subjuntivo
  quando eu atentar
  quando tu atentares
  quando ele atentar
  quando nós atentarmos
  quando vós atentardes
  quando eles atentarem
  

Imperativo

• Imperativo Afirmativo
  atenta tu
  atente ele
  atentemos nós
  atentai vós
  atentem eles
  
• Imperativo Negativo
  não atentes tu
  não atente ele
  não atentemos nós
  não atenteis vós
  não atentem eles
  

Infinitivo

• Infinitivo Pessoal
  por atentar eu
  por atentares tu
  por atentar ele
  por atentarmos nós
  por atentardes vós
  por atentarem eles
  

Rimas com atentar

• esmagar
• meditar
• pelejar
• alongar
• agradar
• revelar
• brincar
• manejar
• avistar
• farejar
• ajuntar
• acalmar
• esfolar
• aceitar
• arrumar
• ordenar
• confiar
• cogitar

Anagramas de atentar

• tantear

FONTE: http://www.dicio.com.br/atentar/

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Em minha busca para aperfeiçoar a língua portuguesa e as técnicas de interpretação de texto, encontrei este texto que muito me ajudou e pode ajudar você. (Valdemir Mota de Menezes, o Escriba)

A PRÁTICA
Neste capítulo, vamos treinar um pouco, mostrando variados tipos de questões de interpretação e compreensão de texto.
Texto I
Salustiano era um bom garfo. Mas o jantar que lhe haviam oferecido nada teve de abundante.
- Quando voltará a jantar conosco? - perguntou-lhe a dona da casa.
- Agora mesmo, se quiser.
(Barão de Itararé, in Máximas e Mínimas do Barão de Itararé)
1) A figura de linguagem presente no primeiro período do texto é:

a) hipérbole
b) eufemismo
c) prosopopéia
d) metonímia
e) antítese

2) Deduz-se do texto que Salustiano:

a) come pouco.
b) é uma pessoa educada.
c) não ficou satisfeito com o jantar.
d) é um grande amigo da dona da casa.
e) decidiu que não mais comeria naquela casa.

3) O adjetivo que não substitui sem alteração de sentido a palavra “abundante” é:

a) copiosa
b) frugal
c) opípara
d) lauta
e) abundosa








Respostas
1) O gabarito é a letra d. Temos aqui um tipo de metonímia. Há uma troca: ser um bom garfo / comer bem. Há muitas questões hoje em dia envolvendo as figuras de linguagem. Estude bem o segundo capítulo, onde elas aparecem. Note que este tipo de metonímia não é fácil, porém, conhecendo bem as outras figuras, dá para fazer por eliminação.
2) A resposta é a letra c. A letra a é eliminada, pois ser um bom garfo é comer muito. A letra b é errada, pois, se ele fosse realmente educado, não teria dado aquela resposta no final do texto, evidenciando a sua insatisfação. Nada no texto sugere que ele seja um grande amigo da dona da casa, o que descarta a alternativa d. A opção e pode ser desconsiderada, uma vez que, embora insatisfeito, ele não diz que jamais comerá naquela casa; aliás, chega mesmo a aceitar o novo convite. O gabarito só pode ser a letra c, pois ele era um bom garfo e a comida era pouca, o que o levou a querer repeti-la, aceitando o convite.
3) Questão de sinonímia. A palavra frugal é o oposto de abundante. As outras quatro são sinônimas de abundante. Daí o gabarito ser a letra b.










Texto II
A mulher foi passear na capital. Dias depois o marido dela recebeu um telegrama:
“Envie quinhentos cruzeiros. Preciso comprar uma capa de chuva. Aqui está chovendo sem parar”.
E ele respondeu:
“Regresse. Aqui chove mais barato”.
(Ziraldo, in As Anedotas do Pasquim)
1) A resposta do homem se deu por razões:

a) econômicas
b) sentimentais
c) lúdicas
d) de segurança
e) de machismo

2) Com relação à tipologia textual, pode-se afirmar que:

a) se trata de uma dissertação.
b) se trata de uma descrição com alguns traços narrativos.
c) o autor preferiu o discurso direto.
d) o segundo período é exemplo de discurso indireto livre.
e) não se detecta a presença de personagens.

3) Com relação aos elementos conectores do texto, não se pode dizer que:

a) dela tem como referente mulher.
b) o referente do pronome ele é marido.
c) a preposição de tem valor semântico de finalidade.
d) A oração “Aqui está chovendo sem parar” poderia ligar-se à anterior, sem alteração de sentido, pela conjunção conquanto.
e) O advérbio aqui, em seus dois empregos, não possui os mesmos referentes
.
Respostas
1) Letra a. Ao pedir à mulher que regresse logo, ele pensava que não precisaria comprar uma capa de chuva porque eles já possuem uma, ou que gastaria menos, já que em sua cidade a capa é mais barata. O risco da questão é a presença do adjetivo lúdicas, menos conhecido. É necessário melhorar o vocabulário. Lúdicas quer dizer “relativas a jogos, brinquedos, divertimentos”.
2) A resposta só pode ser a letra c. As duas primeiras estão eliminadas, pois o texto é narrativo. Tanto a fala da mulher quanto a do marido são integrais, ou seja, exemplificam o que se conhece como discurso direto. O autor não usou o travessão, mais comum, preferindo as aspas. A letra d não tem cabimento, para quem conhece o discurso indireto livre. Não poderia ser a opção e, uma vez que o homem e a mulher são as personagens do texto.
3) Gabarito: letra d. As duas primeiras alternativas são evidentes, dispensam comentários. A letra c está perfeita, pois se trata de uma capa para chuva, ou seja, com a finalidade de proteger a pessoa da chuva. A última alternativa também está correta, pois o primeiro “aqui” refere-se à “capital”, onde ela está passeando, e o segundo à cidade do interior, onde se encontra o marido. A resposta só pode ser a letra d porque o relacionamento entre as duas orações é de causa e efeito, pedindo conjunções como pois, porque, porquanto etc. Conquanto significa embora, tem valor concessivo, de oposição. Além disso, seu emprego acarretaria erro de flexão verbal, pois o verbo deveria estar no subjuntivo (esteja), o que não ocorre no texto original.






Texto III
“Uma nação já não é bárbara quando tem historiadores.”
(Marquês de Maricá, in Máximas)
1) O texto é:

a) uma apologia à barbárie
b) um tributo ao desenvolvimento das nações
c) uma valorização dos historiadores
d) uma reprovação da selvageria
e) um canto de louvor à liberdade

2) Só não constitui paráfrase do texto:

a) Um país já não é bárbaro, desde que nele existem historiadores.
b) Quando tem historiadores, uma nação já é civilizada.
c) Uma nação deixa de ser bárbara quando há nela historiadores.
d) Quando possui historiadores, uma nação não mais pode ser considerada bárbara.
e) Desde que tenha historiadores, uma nação já não é mais bárbara
.

Respostas
1) O gabarito é a letra c. A opção a é absurda por si mesma. A letra b não
cabe, pois o texto não fala de homenagem à nação. Não pode ser a
letra d, porque nada no texto reprova a barbárie (o leitor precisa aterse
ao texto). A última opção é totalmente sem propósito. Na realidade,
o autor valoriza os historiadores, uma vez que é a sua presença que
garante estar a nação livre da barbárie.
2) Letra b não constitui parafrase do texto




Texto IV
“A maior alegria do brasileiro é hospedar alguém, mesmo um desconhecido que lhe peça pouso, numa noite de chuva.”
(Cassiano Ricardo, in O Homem Cordial)
1) Segundo as idéias contidas no texto, o brasileiro:

a) põe a hospitalidade acima da prudência.
b) hospeda qualquer um, mas somente em noites chuvosas.
c) dá preferência a hospedar pessoas desconhecidas.
d) não tem outra alegria senão a de hospedar pessoas, conhecidas ou não.
e) não é prudente, por aceitar hóspedes no período da noite.

2) A palavra mesmo pode ser trocada no texto, sem alteração de sentido, por:

a) certamente
b) até
c) talvez
d) como
e) não

3) A expressão “A maior alegria do brasileiro” pode ser entendida como:

a) uma personificação
b) uma ironia
c) uma metáfora
d) uma hipérbole
e) uma catacrese

4) O trecho que poderia dar seqüência lógica e coesa ao texto é:

a) Não obstante isso, ele é uma pessoa gentil.
b) Dessa forma, qualquer um que o procurar será atendido.
c) A solidariedade, pois, ainda precisa ser conquistada.
d) E o brasileiro ganhou fama de intolerante.
e) Por conseguinte, se chover, ele dará hospedagem aos desconhecidos.

Respostas
1) Letra a. Na ânsia de ser hospitaleiro, o brasileiro hospeda, imprudentemente, em sua casa, pessoas desconhecidas. A letra b condiciona a hospedagem às noites chuvosas. A opção c não tem nenhum apoio no texto, que não fala em preferências. A letra d não cabe como resposta, pois o texto nos fala de “maior alegria”, ou seja, há outras, menores. A letra e poderia realmente confundir. Na verdade a falta de prudência não existe por aceitar hóspedes durante a noite, mas aceitá-los sendo eles desconhecidos.
2) A resposta é a letra b. Mesmo é palavra denotativa de inclusão, da mesma forma que até.
3) O gabarito é a letra d. Trata-se de um evidente exagero do autor. A figura do exagero chama-se hipérbole.
4) Letra b. Na opção a, não obstante isso tem valor concessivo. Deveria ser por isso ou semelhantes. Na letra c, a conjunção pois é conclusiva, não pode estar seguida de ainda precisa, pois o texto diz que o brasileiro já conquistou a solidariedade. A alternativa d contraria inteiramente o texto. A letra e não dá seqüência ao texto, pois este não condiciona a hospedagem à chuva.